Английские ученые решили проверить – способны ли шимпанзе проводить сложные манипуляции с популярным кубиком Рубика. На собственном примере и жестами они по- казали обезьянам суть их задания. Приматы с явным интересом и удовольствием начали его
«выполнять». Результаты были неожиданными, если, конечно, оценивать их сообразно с реакциями человека. Одна обезьяна после безуспешных попыток сложить кубик с гранями одинакового цвета просто забросила его подальше. Другая, более нервная, не выдержав неудачи, попыталась съесть раздражающий ее предмет. Третья, не справившись с головолом- кой, возмущенно разобрала его на части.
Ученых удивило не столько поведение обезьян, сколько их эмоциональность, полностью соответствующая поведению детей 3–4-летнего возраста. Гипотеза о том, что обезьяны ведут себя, как маленькие дети, все чаще и чаще подтверждается в опытах с человекообразными обезьянами.
В нью-йоркском зоопарке в преддверии наступающей зимы горилл из обширной вольеры перевели в теплое здание и поместили в одну клетку. Обезьяны тотчас же начали ссориться. Дело доходило до серьезных потасовок. Успокоили разъяренных горилл своеобразно: перед клеткой установили большой цветной телевизор и стали показывать фильмы с участием животных. Когда телевизор включали, обезьяны разом прекращали потасовки, замирали на месте и впивались глазами в экран. Постепенно скандалы и перебранки прекратились. Ученые заинтересовались результатами случайно проведенного эксперимента. Провели еще несколько опытов и убедились, что гориллы действительно с любопытством просматривают телевизионные передачи, и каждая из них реагирует на увиденное по-своему. Причем поведение обезьян было сходным с поведением детей 3-летнего возраста.
Доктор зоологии из Америки Р.Гарнер, несколько лет наблюдавший за жизнью шимпанзе, пришел к выводу, что обезьяний язык отличается от человеческого лишь степенью сложности. Словарный запас шимпанзе оказался довольно обширным: они произносили около ста осмысленных словосочетании.
Российские ученые Е.Панов и Д.Кашкаров проявили незаурядные упорство и терпение, чтобы научиться разговаривать с обезьянами, почти не меняя собственной речи. Собеседники прекрасно понимали друг друга. По мнению ученых, «язык обезьян напоминает детский лепет, когда малыши пытаются объяснить нам что-то очень важное для них. Если посторонние люди не могут ничего разобрать, то любящие родители легко догадываются, что имело в виду их чадо».
Научный сотрудник Института высшей нервной деятельности О.Васильева также уверена, что человекообразная обезьяна соответствует по своему общему развитию 4-летнему ребенку. Она понимает столько же слов, только говорить из-за строения гортани не может.
Сегодня строение гортани уже не является преградой для желающих общаться друг с другом. На помощь пришла новая компьютерная технология. Шимпанзе Панбаниша может поддерживать разговор с человеком с помощью специального компьютера. Ее словарный за- пас составляет 3000 слов, и она умело им пользуется при обсуждении просмотренных фильмов, удивляя и радуя этим сотрудников Центра лингвистических исследований Университета штата Джорджия. Она не только сама читает, «разговаривает» и, следовательно, мыслит. Свои знания она с успехом передает годовалому сыну Ньюну. Он тоже научился «говорить» с помощью компьютера.
В Институте медицинской приматологии РАМН нескольких макаков-резусов обучили компьютерной игре, смысл которой заключается в преследовании убегающей цели. После курса обучения макак по кличке Тунеядец лег- ко «щелкал» цели и даже расшифровывал алгоритмы, помогающие предугадать, как будет петлять хитрая цель. В итоге он прошел все уровни сложности!
Интересно, что обезьянам, которых научили играть в компьютерную игру, свойственно, как и людям, сомневаться в себе: когда макаки не уверены в правильности ответа, они предпочитают пропустить ход. Такая способность – оценивать, насколько стоит доверять собственным суждениям, многими считалась прерогативой человека.
Двое американских ученых, профессор Д.Смит (Нью-Йоркский государственный университет) и М.Беран (университет Джорджии), обучали макак простой компьютерной игре, в которой нужно было оценить плотность точек в квадрате и с помощью джойстика подвести курсор к букве S (маленькая плотность) или к букве D (большая плотность). За правильный ответ животное получало кусочек лакомства. При неправильном ответе игра приостанавливалась. Был и третий вариант ответа: если подвести курсор к знаку вопроса, текущий этап игры пропускался и начинался следующий. При этом животное не получало подкрепления, но и задержки не было. Макаки использовали возможности вопросительного знака так же, как это делают люди в аналогичных опытах: если они считали текущий этап слишком сложным, то просто пропуска- ли его и переходили к следующему.
Но не все обезьяны оказались одинаково сообразительны. Капуцины, жители Нового Света, не оценили по достоинству возможность пропускать этап и не использовали ее. Макаки, успешно справившиеся с заданием, – представители Старого Света. В связи с этим возникает вопрос: возможно ли, что такой тип познавательных способностей возник один раз в истории приматов – у животных Старого Света. Привело ли это к появлению высших обезьян и человека?
Способность к рефлексии крайне важна для мышления, подобного человеческому. Это объясняет интерес ученых к изучению того, когда, у кого и как она возникла. И не пора ли уже признать обезьян равными себе?
